新媒体+声音艺术类专业

  • 介绍

    扩大你的感官。倾听和听到。

    专注于艺术,新技术,以及批判性研究之间的关系,新媒体+声音艺术主要生成新的知识,感觉和艺术表现形式。 nmsa强调经验 - 感觉,视觉,听觉 - 邀请学生创造差异的世界。

    我们所有的专业开始完成后我们 预科课程 要求。

    新媒体和声音艺术(NMSA)提供在概念哪位学生掌握实践技能和生产创意,创新和实验研究项目和应用电子技术,关键技术框架。 nmsa承认在扩大机会声音艺术在ECU中的日益增长的兴趣和支持。学生探索健全性做法对于使用新技术的视觉表现力,并使对象实践。例如,课程途径包括: 视觉效果和声音的互动环境,新媒体的表现,交互式视频,录音,音效设计,仪表设计,计算机音乐,网络工程,机器人技术和可穿戴电子产品。截至艾米丽·卡尔,nmsa报价评书和土著原住民途径新媒体研究和生产本土化的成长文化的一部分。

    nmsa允许开放式的询问,检查 如何艺术和技术能对积极的社会变革贡献。 NMSA关键调查提议进行:怎么能新技术提供讲故事的方法?如何才能查询到技术提供不断变化的艺术家和公众的角色?技术可以帮助我们对世界的物理关系?提升技术能够提供的感知,我们的听觉和视觉?如何帮助支持生态技术与地球的关系?在各大nmsa鼓励学生发展自己的艺术嗓音在当代和历史实践的背景下,发展社会关切有意义的接触。

    nmsa链接到学生通过锻造机会,与内部人员和研究人员,以及外部的机构提供专业的社区。我们的目标是提供学生成为社会的关键决策者的潜力;促进能创造性的研究,从事实践和解决问题的能力。


    单身汉的媒体艺术,新媒体艺术+声音一目了然:课程+学分要求

  • 途径

    新媒体+声音混合艺术创作主要勘探所需要使用电子媒体的当代实践和新技术的技术技能。创新知识的ESTA组合和实践培养学生在文化产业应用与机遇,专门从事领域的新媒体。 nmsa提供了许多途径可以从学生们根据自己的兴趣选择。该列表可能途径的指导,但学生选择可以设计自己的混合动力学习:

    声音艺术

    声音和音乐文化发挥显著的作用,变得越来越这些形式在当代艺术实践。 ESTA途径注重学生允许声音作为基于库的安装创造性的表达,公共艺术,户外经验,或现场表演。学生获得对使用知识 用于产生声音的声学和计算工具,并了解现场和演播室录音,编辑和声音构成的行业标准和实验技术。项目探索声音装置,声音网页,soundwalks,音景,音效/音乐表演,音乐和生产立体声或多声道格式和其他身临其境。获得了这个途径的知识转移到机会的跨学科的艺术形式结合了声音,而在工业领域这需要在完善的生产和工程技能。

    新媒体的安装

    探讨了这个途径媒体支持学生实践创造艺术装置的物理空间,比如在艺术画廊和公共场所,以及非常规的网站。项目侧重于如何将视频,声音,动画和互动元素可以 现实世界产生实时的观众体验。在后获得了ESTA此外途径转移知识运用新媒体产业也就是说,如用于商业展示,和Kinect /摄像头/传感器激活的空间,声音和媒体设计,VR,实验音乐视频。

    交互式对象和手段

    当代物体和材料正在生产或适于产生活泼的和有意义的相互作用随着人类。侧重于结合电子材料用参团途径ESTA潜力。学生探究 创意电子,制造商和DIY方法,要产生互动对象,电子仪器,机器人,交互式乐见和动力学雕塑。学习这一途径是转移到机会在这样的文化类型为DIY和制造商的文化,并在工业领域使用这种电子和互动性。

    音响设计在屏幕

    如电影,动画和游戏:声音和音乐视觉媒体起到至关重要的作用。 ESTA途径注重学生允许声音相对于基于屏幕的媒体创意表达。学生学会如何完善支持讲故事在这些流派,以及如何做现场和演播室录音,编辑, 音响设计为EYe。 ESTA的知识和专长,录音及音响设计,电影制作,动漫和游戏为学生准备的机会。

    网和移动艺术

    创意重点ESTA途径的利用网络和移动平台。它是为那些有兴趣的学生 讲故事的在线和移动分发方法,并通过在线/网络观众和虚拟空间提供的潜力。学生学习网页制作,以及如何发展创意媒体 - 声音,图像,视频 - 对于Web项目,网站和移动应用。 ESTA知识是网络艺术和移动领域转移到机会,以及行业,如网页制​​作,社会媒体的大力支持,博客创作和应用开发。


  • 程序

    在卡尔艾米丽预科课程第一年之后,您将应用在你的第二年,进入新媒体+声音艺术节目。

    您的研究将在最后ESTA领域稳步集中在三年内你的四年制学位的。完成后,你就会取得本科学历和指定的媒体艺术学士学位,在新媒体专业+声音艺术(BMA,新媒体艺术+声音)。

    第二年CV 随着NMSA提供专业的学生介绍了各式各样的现代媒体的做法,以自我认同识别在第三年的发展感兴趣的领域。 6门nmsa学分核心课程为学生提供机会工作室制作项目在广泛的媒体和实现想法怎么能所表达的各种方式。项目包括在听力翻译这些经验成视频,声音艺术,性能,简单的电子产品,基于Web的项目和公共空间的干预方法,观察和感觉,和方法。还有一个额外的3学分的课程要求,所谓开源,这对帮助学生创造性地运用计算机技术的着力点研究和生产发展的基本技能。所需要的批判性研究课程的学习上的历史提供了在该领域的现行做法上下文。

    第三年CV 提供灵活性,让学生对他们的平均的做法扩大,并在同一时间,帮助找准自己的专业化他们或杂交。 nmsa学生报名参加与的wff专业的学生共享课程核心6学分MDIA。有许多的这些核心课程的学生可以从选择,每个主题为主。学生,集学习的核心课程选修有了自我选择的工作室。还要求学生将嵌入式提供动手学习的内部或大学的研究和生产项目拥有专业的艺术家,设计师,研究人员或组织外出务工过程中的做法。所需要的批判性研究过程中,新技术的含义,提供与技术的生态和社会影响知识的学生。

    课程第四年 朝支持学生实现自己为度展览顶点项目为目标。鼓励学生继续发展他们的技能和知识,为毕业后的实践。 6 MDIA学分核心课程对学生的项目,包括自我反思任务的科研与生产相结合的阶段演播室和FMSA nmsa学生和焦点。在秋季MDIA核心,注重学生发展的研究阶段,并在他们的项目的一些生产阶段。在弹簧芯MDIA,学生阐述他们的生产项目,专注于生产和后期制作阶段,在其安装布展。所需要的批判性研究课程提供给研究生和表达他们的项目和新兴实践的文化背景下的机会。学生接触到metodologías该文档可帮助他们的做法,项目和技能,毕业后他们的生活所必需的有效代表。

    看到招生组有关本科,国际,转让和原住民学生应用信息。

  • 目标

    媒体艺术学士,新媒体艺术节目+声音开发出的创意,你能够通过概念,关键,文化,注重实践,和以就业为导向的教育新媒体艺术社区的公民。

    媒体艺术学士,新媒体艺术+声音AIMS程序是:

    • 个人表达: nmsa 个别促进创造性的表达和信心,我们的学生中,鼓励学生发现自己的实践。
    • 制作关键: nmsa相信教师的学生的潜力,并鼓励他们通过研究,探索和重要的调查有关21世纪的关切知情的工作。
    • 实验和创新:nmsa教师致力于当代艺术和价值的学生通过创意,制作和成长世界卫生组织场。
    • DIY /多样化的技术熟练程度:nmsa教师和技术人员从业经验丰富能够支持世卫组织学生对材料和方法的掌握。
    • 广度和程序产品的深度:nmsa让学生能够灵活地探索和发现通过自己的课程不同途径的路径。
    • 与专业经验课程的融合:nmsa促进就业机会的学生沉浸与从业人员和组织。
    • 逐年课程理念: 第二年的课程专注于电子艺术,并介绍了技术技能在关键概念;学习报价广度人员联合勘探有了兴趣,机遇生产的协作模式和机会,与专业的第三年;第四年为顶峰的一年,学生们深入挖掘时,他们的研究和生产项目的专业实践的准备。

    交互式声音和视觉效果,声音构成,媒体的安装,完善的商业文化和活动场所,电子媒体,实验电子音乐表演,机器人,可穿戴设备充电,互动乐见的声音装置,良好的理论,批判性的分析,项目网络,公共艺术研究



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